Очень многие опекуны, приводя чадо в первый класс, сталкиваются с потребностью покупать школьную фигуру для малыша. И, невзирая на то, что абсолютное большинство опекунов когда-то и сами ее имели, отношение к фигуре у них абсолютно неопределенное.
Кому-то не по нраву сама мысль «уравниловки», кого-то не организует дизайн либо удобство точной формы точной школы (впрочем глобально у них нет ничего против), кто-то, напротив, с готовностью сходится, в связи с тем что замечает в фигуре выход для собственного малыша в силу экономической обстановки семьи… Словом, сколько опекунов — столько и мнений.
А дети… дети — отличные барометры и внимательно улавливают наши, взрослые расположения духа. И в случае если мать сама переносить не могла фигуру в собственные школьные годы и только скрипя зубами одевает ее на собственного малыша — непросто ожидать и от него позитивного и почтительного отношения к чистейшей одежде (в особенности в случае если мать говорит собственное соображение вслух).
Так вот, какие же преимущества и недостатки есть у школьной формы? Нужна ли она, целесообразна ли, какие неприятности она постановляет, какие — нет, а какие, напротив, порождает?
Начнем с ужасного
Прежде всего, школьная форма — это, на самом деле, уравниловка. У детей (в особенности начиная с подросткового возраста, другими словами лет с 11?12) абсолютно различные фигуры, рост, сложение. В конце концов, у них различный вид наружности. Так что, то, что последует одному — будет абсолютно неприглядно выглядеть на другом.
Чтобы данного избежать, необходимо предоставить вероятность выбора фасона в краях, к примеру, единственной ткани, цветной палитры и комплекта объектов (костюмы, юбки, жилетки — из одной ткани, однако с версиями покроя под различные фигуры). Но — где это видано, где это слыхано, где это делается, кому это по карману? Можно по пальцам подбить такие школы, как досадно бы это не звучало.
Во-вторых, форма только если рассматривать идеальный вариант должна быть удобной и прекрасной. Но действительность обычно придает собственные коррективы: во всех школах цветную палитру и ткань не увязывают с опекунами, а делают по принципу «так вышло». В располагающейся рядом школе ввели фигуру абсолютно страшной раскраски (в красно-зеленую клетку) лишь потому, что такую ткань скупили за бесценок «по каналам» директрисы.
В-третьих, форма подавляет детей собственным сходством. Ежедневно — одно! Это и впрочем докучает, в особенности с того возраста, когда дети делаются неравнодушны к собственному внешнему облику и им хочется импонировать одноклассникам и одноклассницам. Впрочем, тут догадливые подростки (и в особенности школьницы) всегда найдут выход, чем выделиться и как отличиться. Прекрасно, в случае если они догадываются сделать это при помощи компонентов одежды.
Вспоминаю, чего лишь мы ни делали в рамках позволенного: фигуру скрашивали и воротничками странными, и манжетами, и фартуки прошивали прекрасные — девушки всегда найдут метод украсить себя. А протяженность! Ну и мальчики всегда могли одеть удивительную рубаху, помочи, ремень — кто во что способен. Намного хуже, в случае если для послания на себя интереса в ход идут иные способы, поведенческие. Но отроческий возраст — и без выпендрежа? Это все равно невозможно.
И в-последних, определенные школы делают из формы дисциплинарный рычаг, метод распоряжаться действием детей. В случае если позиция администрации в вопросах соблюдения формы слишком жестка, это должно вас заставить задуматься, как опекунов: ключевая функция школы — обучать детей, а не подтягивать. И в случае если упор устанавливается не на том, то и обучаться там будет сложно — так как смотреть, скорее всего, будут прежде всего вовсе не на качество обучения, а на преданность и «податливость».
Сейчас — о хорошем
Так вот, школьная форма дает возможность решить следующие цели.
Первая. Благодаря внедрению формы дети в школе не в состоянии потрясти друг дружку как раз одеждой — и для тренировочного процесса это большой плюс: так как не для того они в школу идут, в конечном счете… Желалось бы, чтобы про это помнили и дети, и опекуны. Выделиться дети и так найдут чем: телефонные аппараты, кошельки, письменные принадлежности, высшая одежда, диалоги на тематику «у кого какой дом, какая автомашина», поездки друг к дружке в гости и общий отдых — детям будет где показать себя и кроме сферы одежды.
Социальное и материальное положение различных семей и так ни для кого из детей в классе не является секретом, про это и рассказывают сейчас свободно, ну и дети не хуже (а может быть лучше) нас понимают, что сколько стоит. Таким образом «исправить ситуацию социального неравенства» форма, как досадно бы это не звучало, не может. Но материальное неравенство выносится намного легче, когда впрочем бы в процессе тренировочного процесса (а это главная школьная функция) одежда у большинства одинаковая.
Да просто установите себя на их место: кто-то в красивом костюме проводит с вами значительный диалог, застигнув вас в неуместной одежде — будничной бытовой майке либо в древнем свитере… Как вы себя ощутите? Теперь представьте тот же диалог, когда и вы в деловом костюме, даже не в подобном дорогостоящем. Когда будет удобнее?
2-я. Когда я была школьницей, другими словами в перестроечные времена, экономическое положение было весьма усиленным у большинства населения, и форма была отличным выходом из расположения для большинства. Современности — с учетом кризиса — гарантируют быть не лучше, из-за этого фигуру можно снова думать хорошим вещественным подспорьем: все же 1 комплект одежек выгоднее нескольких. Впрочем, определенные школы умудряются сделать на этом бизнес и форма выходит совершенно дорогой — однако это уж на совести администрации.
Четвертая. Дети смотрятся не всевозможной массой, а какой-то целостностью, и это полезно и в резоне эстетики, и в резоне психологии — особый момент, спаивающий компанию в коллектив, который позволяет выкормить так именуемую «коллективную культуру».
Например, дочь моих приятелей (ей 14) обучается в Англии, в ее тренировочном заведении форма необходима (как и во всех «отличных» школах — это традиции, выработавшиеся веками). И девушка (молодой человек!) ею очень гордится — как очень гордится и вообще принадлежностью к данному тренировочному заведению. И впрочем, форма прекрасная.
4-я. Далеко не у всех детей и их опекунов есть вкус, из-за этого современные подростки могут быть одеты ну просто страшно. И часто бывает, что и дорого, и страшно — «в одном флакончике», так как эстетика находится в зависимости вовсе не от вещественных перспектив семьи. А форма, в случае если выбрана успешно и прекрасно пошита, эти факторы прибирает.
5-я. Во время пубертата девушки активно хотят привлечь к себе внимание. С помощью будничной одежды они приобретают иногда просто немыслимые итоги. Часто идут на занятия в бесцветных блузах с просвечивающими лифчиками либо в подобных юбках-поясах, в которых категорично невозможно склоняться — лишь приседать (привет шестидесятым!). Либо же в штанах с невысоким поясом, в которых также лучше находиться точно, как деревянный боец: любое перемещение вперед извлекает на общее осмотр плавки и половину попки.
Со высокой залогом могу с уверенностью сказать, что в случае если женщина одета как раз так, то что бы она ни сообщала, однако идеи у нее будут не об обучению — также как и у всей мальчуковой половины класса. И, следовательно, у девичьей также. Не следует себя мистифицировать, чувственность есть чувственность, в особенности — великодушно нагретая гормонами. И здесь дело не в повышенной морали администрации, а в том, что они просто не намерены терять собственное время напрасно.
Видите ли, преимуществ все же больше, чем недостатков, хотя и не значительно. Но в вашей власти выбирать, какие доводы для вас не менее существенны. Так как форма — неминуемая данность во всех школах, так не лучше ли, безо всякой возможности поменять условия, поменять собственное к ним отношение и заметить негатив там, где, изначально, его нет и быть не в состоянии? А встретив картину, ее всегда можно направить в собственную пользу: ну по меньшей мере вам и вашему малышу будет легче жить — одним сердящим и напрягающим фактором меньше.